六六五 无欲常教心似水（5）(第1/5 页)

“不迁怒，不2过。”黄宗羲在刘宗周的职房中激动地点出了题眼：“圣天子以此教育储君，岂不圣明？”

不迁怒，不2过是孔子对颜回的评价，而且认为好学如颜回者，一旦逝世便举世难见了，可谓评价极高。

朱慈烺一直被大臣们担心会成为世宗那样的暴君，更怕他宣扬法术之说，将大明带入万劫不复之地。如今看他能够以儒门圣贤的标准来要求储君，起码证明皇帝并没有“走”得太远。而且被如此教育出来的储君，也不会背弃名教。

刘宗周与皇帝问对之后，对皇帝在经义学问上的底细已经十分清楚了，而且又从翰林故交中知道皇帝真正求学还是听吴甡讲了点《左传》。他摇头道：“今上最让人诧异的便是这点，恍若天成。”

黄宗羲不解。

“要将圣人言行付诸日用，这份功力谈何容易？”刘宗周道：“多少所谓名儒，口上论理则辩才无碍，事上见性则蒙昧不明。我观今上并不曾习得章句，且杂学斑驳，不见大道，但行事言论，常暗合圣教真意，岂非天成？”

朱慈烺前世虽然没有钻研过儒学礼教，整个社会也缺乏这样的大风气，但儒教思想已经深入到了每个人骨髓之中，对所有中华儿女的价值观、人生观都隐隐作用。甚至于许多叫嚣着反儒反孔的斗士，他们本身用的也是儒生的思维逻辑，并未见有新意。

对于在国子监教育皇太子一事，朱慈烺本人也没意识到与儒教有什么关系，更没想到“不迁怒，不2过”。他当时脑中很简单，男子汉大丈夫就要承担责任，品味自己种下的果子。

仅此而已。

这不但在明代是正确的思想，在朱慈烺前世也同样被人奉为真理。恐怕只有愚夫愚妇会亟亟将孩子抱起来，然后装模作样敲打树根地板。哄孩子高兴。

“师尊似乎并不以此为幸？”黄宗羲道。

“不迁怒，不2过的并不只有颜子，还有秦穆公呢。”刘宗周说着，看了看窗外，又道：“今上迟迟不开经筵，非是好学之君。规谏天子正是我辈应尽之责，恐怕日后君臣未必相得。至于储君。还是要从小教育，以期成为一代明主。”

黄宗羲点了点头。

“既然陛下要我推荐讲官，内举不避亲，我打算荐你为日讲官。”刘宗周道。