第一百九十三章 官无能则国强(第2/5 页)

司马光脸色微微好看一点。眉头依然紧皱，让一半孩子上学，在司马光看来完全就浪费，大大的浪费。

“我大宋为何会出现‘冗官、冗吏’？不就是因为太祖仁慈，写下‘与读书人共治天下’的祖训。让读书人地位太高，让读书人越来越多，太多了，考科举的人太多了，王介甫变法失败，是缺人才，可不是缺读书人，这秦仙傲居然……”

司马光摇了摇头，感觉自己越来越看不懂秦仙傲的想法了。

“无疑实行半全民义务教育，在资金。以及制度安排等很多方面是有困难，但是我相信这个困难是能够克服的……”

司马光快速浏览过这几段讲‘半全民义务教育’的部分，很快——

“三、教育体制由四部分组成，即老式科举教学，白话文教学，三至五年白话文教学后转至科举教学，三至五年老式教学后转至白话文教学这四种方式。”

司马光眼睛微微一亮。

“原来如此，这秦仙傲打的是这个主意，一来想用白话文与古文来竞争，看谁好谁坏？二来。用这种方式培养‘不拘一格’的人才。”

“是骡子是马，拉出来溜溜，这倒是个办法，可是……”

“白话文太直白。太简单，这样的方式怎么可能比得过古文教学？”司马光摇头叹气，以司马光的目光岂会看不出，所谓白话文教学，真正能起到的作用就是让人能够识字，可是识字并不等于看得懂古文。识字并不表示能够作古诗，写词。

“古文教学才能选出最聪明的人才来，白话文怎么选？”司马光低叹着往下看，而后秦仙傲只是对这四种方式进行了简单的讲述，并没有讲到司马光关心的关键处，而后这篇文章暂时结束。

他这里虽然讲了四种教学方式，可是古文教学很好办，而白话文？

司马光眯着，这一篇文章并没有解决杨时之问，白话文如何教？才能教出真正的人才。

“嗯？”

司马光忽然目光一凝。

“人文教育概略”六个黑色大字跳入眼帘，这是上一篇结束后，秦仙傲写的第二篇文章。